設(shè)計(jì)單位? 北京市建筑設(shè)計(jì)研究院股份有限公司

項(xiàng)目地址 北京大興

建成時(shí)間? 2021年

建筑面積? 18.2萬平方米

攝影? 朱勇、楊超英

本文文字由設(shè)計(jì)單位提供。

大興區(qū)第一中學(xué)西校區(qū)占地19.03公頃，建設(shè)規(guī)模18.2萬平方米，被列為北京市大興區(qū)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，是北京市重點(diǎn)中學(xué)新建規(guī)模最大的校區(qū)，也是北京市體育田徑類特長(zhǎng)學(xué)校，在校師生總數(shù)可達(dá)6000余人。項(xiàng)目包含初、高中部（初中24班、高中72班）、行政中心、藝術(shù)中心、體育中心（1200人體育館、標(biāo)準(zhǔn)8道游泳館、200米標(biāo)準(zhǔn)室內(nèi)跑道等）、圖書館（30萬冊(cè)藏書）、1200座報(bào)告廳、宿舍及食堂（2500余師生同時(shí)食宿）、400米標(biāo)準(zhǔn)跑道操場(chǎng)及看臺(tái)（看臺(tái)下設(shè)100米室內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)跑道）、綠園及主校門等。

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基于行為的空間邏輯——

以學(xué)生行為模式為依據(jù)，營(yíng)造多樣化的學(xué)習(xí)空間，打造寓教于行的場(chǎng)所環(huán)境

如何規(guī)劃這個(gè)超大規(guī)模的校園，成為設(shè)計(jì)的巨大挑戰(zhàn)和出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)從北京城市肌理的歷史演化中提煉出符合東方審美的布局特點(diǎn)：軸線布局、層次分明、收放有序，并以中國(guó)傳統(tǒng)書院育人實(shí)踐中的“天人合一”哲學(xué)思想來貫穿校園環(huán)境內(nèi)外關(guān)系的空間營(yíng)造。

“雙軸并置”——校園公共建筑空間軸和高中教學(xué)空間軸控制著校區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)，使群體建筑空間既和諧有序，又具有“多場(chǎng)耦合”的系統(tǒng)特征。公共空間軸串連大門—升旗廣場(chǎng)—圖書館—報(bào)告廳，并聯(lián)系東西兩側(cè)高、初中部，形成“入門—崇禮—受教”的空間序列；教學(xué)空間軸由南北貫穿的換課走廊連接學(xué)校核心組團(tuán)，兩條軸在北側(cè)交匯聯(lián)系東西兩組體育片區(qū)。

校園東側(cè)為高中部各棟教學(xué)樓，西側(cè)為各科實(shí)驗(yàn)樓，設(shè)計(jì)充分利用建筑組團(tuán)、形式及景觀條件，營(yíng)造了一系列高質(zhì)量展覽、交流、學(xué)習(xí)、休憩空間——在校園的東、南、西部形成了8個(gè)各具特色的室外庭園，結(jié)合教學(xué)樓屋面為教師設(shè)置了“減壓花園”。設(shè)計(jì)中充分考量不同年齡段學(xué)生的室外行為模式，以量化分析的數(shù)據(jù)為依據(jù)設(shè)置亭、榭、桌、椅等多種設(shè)施小品，為學(xué)生提供“零死角”的多樣室外公共空間。

校園各空間的室內(nèi)設(shè)計(jì)同樣注重行為邏輯。圖書館室內(nèi)不設(shè)分隔，以中央庭院串聯(lián)各層，打造全開放式流動(dòng)閱覽空間。教學(xué)樓各層室外游廊作為室內(nèi)空間的延伸，結(jié)合獨(dú)立的垂直樓梯為學(xué)生提供一個(gè)“不閉館”的課外學(xué)習(xí)場(chǎng)所。報(bào)告廳前廳、食堂、體育中心綜合館及風(fēng)雨操場(chǎng)空間強(qiáng)調(diào)開放性，不僅滿足各自的基本功能，還為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供場(chǎng)地選擇。公共衛(wèi)生間與室內(nèi)區(qū)域之間采取“熔斷式”設(shè)計(jì)，有效避免室內(nèi)環(huán)境的氣味污染。

基于效能的技術(shù)考量——

以高效能為目的的技術(shù)實(shí)踐，打造技術(shù)應(yīng)用型校園

教學(xué)樓的外窗均采用遮陽—反光一體板：下部防眩、上部導(dǎo)光，朝向走廊的內(nèi)側(cè)窗采用防火磨砂玻璃，在有效遮陽的同時(shí)解決教室采光均勻度的問題。教室設(shè)置的“一步陽臺(tái)”利用學(xué)生課間行為促成教室自然換氣，優(yōu)化空氣質(zhì)量。宿舍樓采用偏角布局，使寢室均有較好的南向日照，可實(shí)現(xiàn)太陽能熱水器日常供水。整個(gè)校園貫徹“海綿校園”理念，通過下凹綠地、透水鋪裝將雨水滯滲、調(diào)蓄。

該校為田徑特長(zhǎng)校，因此在設(shè)計(jì)充分利用了室內(nèi)外地上地下空間，合理規(guī)劃了完善且專業(yè)的訓(xùn)練設(shè)施：設(shè)置中國(guó)田聯(lián)認(rèn)證的400m室外跑道、利用看臺(tái)下方設(shè)置室內(nèi)100m訓(xùn)練直跑道、運(yùn)用轉(zhuǎn)彎處起坡設(shè)計(jì)在體育中心地下設(shè)置專業(yè)室內(nèi)訓(xùn)練200m跑道，滿足專業(yè)田徑特長(zhǎng)生的訓(xùn)練需求。為保障地下運(yùn)動(dòng)空間的使用體驗(yàn)，體育中心設(shè)計(jì)了下沉庭院，既解決了疏散，又為地下空間引入了自然采光和通風(fēng)。

多種建筑仿真模擬技術(shù)參與優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過不同情景下的人流模擬、日照模擬、室內(nèi)光環(huán)境模擬等手段優(yōu)化校園物理環(huán)境，實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源，提高建筑的舒適度與可持續(xù)性。尤其是校園無障礙方面，設(shè)計(jì)做了充分考慮：建筑出入口采用緩坡或坡道形式；教學(xué)樓的各層均設(shè)置無障礙衛(wèi)生間，其他功能的單體建筑首層均設(shè)置無障礙衛(wèi)生間；體育館、報(bào)告廳設(shè)置無障礙坐席；男女宿舍均設(shè)置無障礙房間。校園投入運(yùn)營(yíng)后師生反饋環(huán)境體感舒適，人性化設(shè)計(jì)反響突出。

基于場(chǎng)所的知識(shí)構(gòu)建——

深挖場(chǎng)所意義，建構(gòu)空間知識(shí)系統(tǒng)，暗藏知性趣味

設(shè)計(jì)將教學(xué)樓的走廊、過廳、陽臺(tái)、樓梯、屋頂?shù)雀鞣N可利用的輔助空間功能化，提升其利用效率的同時(shí)，創(chuàng)造了多維度的學(xué)習(xí)和社交場(chǎng)所。教室外走廊結(jié)合立面窗形變化設(shè)置模塊化儲(chǔ)物柜，為走班制教學(xué)解決儲(chǔ)物難題；普通教室與實(shí)驗(yàn)教室分層并置，通過換課走廊實(shí)現(xiàn)“理論—實(shí)踐”的即時(shí)轉(zhuǎn)換，提升了學(xué)習(xí)場(chǎng)景的連續(xù)性與流動(dòng)性。圖書館、報(bào)告廳、藝術(shù)中心、體育中心、綠園等豐富的空間和設(shè)施，為特色課程及學(xué)生社團(tuán)提供場(chǎng)所。設(shè)計(jì)還將花房、鍋爐房、污水處理機(jī)房等設(shè)施景觀化，整合為生態(tài)裝置“綠屋”“綠塔”等作為科普?qǐng)@地。校園投入運(yùn)營(yíng)后師生反饋空間趣味豐富，教學(xué)生動(dòng)直觀。

設(shè)計(jì)基于中學(xué)校院建筑的空間特點(diǎn)，用現(xiàn)代手法表現(xiàn)檐下、游廊、挑臺(tái)、亭榭、浮橋、庭院等室外空間，傳達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)古典空間神韻。建筑造型強(qiáng)調(diào)以當(dāng)代設(shè)計(jì)語境表達(dá)傳統(tǒng)意味，通過錯(cuò)落的建筑體量及恰當(dāng)?shù)奈菝嫣幚硎址ǎ纬蓞f(xié)調(diào)中有變化的校園風(fēng)貌。立面以清水混凝土、磚、木等材料為主，以瓦、石、礫點(diǎn)綴，結(jié)合金屬收邊與玻璃外窗，一同構(gòu)成簡(jiǎn)約寧靜的書院氣質(zhì)。建筑和空間本身成為了教具，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。將中國(guó)傳統(tǒng)建筑韻味體現(xiàn)在具有教學(xué)特性的現(xiàn)代空間中，是本項(xiàng)目在建筑文化領(lǐng)域的開拓性貢獻(xiàn)。

基于產(chǎn)品的全程優(yōu)化——

設(shè)計(jì)、施工全過程把控及優(yōu)化，以最終形成高完成度的建筑產(chǎn)品為總體目標(biāo)，組織各類工作

為達(dá)到項(xiàng)目的高完成度，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)階段整合十一個(gè)子項(xiàng)的總體設(shè)計(jì)工作，設(shè)置設(shè)計(jì)總負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目經(jīng)理統(tǒng)籌工作，并針對(duì)每個(gè)子項(xiàng)設(shè)置子項(xiàng)設(shè)計(jì)總負(fù)責(zé)人，依據(jù)總控設(shè)計(jì)及子項(xiàng)設(shè)計(jì)形成每周技術(shù)例會(huì)制度，以便傳導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖與保障技術(shù)落地。同時(shí)在非精裝修區(qū)域——教學(xué)樓、食堂、體育中心等重要空間進(jìn)行室內(nèi)裝修整體設(shè)計(jì)，經(jīng)各方共同努力，在成本精細(xì)與效果可控下一體化施工完畢。非精裝修區(qū)的室內(nèi)裝修整體設(shè)計(jì)達(dá)到了良好的效果，得到區(qū)政府、區(qū)教委以及學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。

施工階段除了各層級(jí)負(fù)責(zé)人密切配合現(xiàn)場(chǎng)工作外，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)設(shè)置項(xiàng)目總協(xié)調(diào)人直接對(duì)接各相關(guān)單位，總體組織協(xié)調(diào)、溝通、配合各個(gè)相關(guān)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)——主體設(shè)計(jì)單位、專項(xiàng)設(shè)計(jì)單位、用戶單位、代建單位、施工總包單位等，形成最少每周2次的服務(wù)例會(huì)，第一時(shí)間解決現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的各類問題。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)努力克服各方困難，在施工2年多的時(shí)間里每周前往2次工地，實(shí)施精細(xì)化工地服務(wù)，全力控制施工過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以持續(xù)飽滿的服務(wù)精神和專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，得到了教委、校方及參建各方的認(rèn)可。

完整項(xiàng)目信息

時(shí)間：2015年—2021年

面積：18.2萬平方米

類型：公共建筑

狀態(tài)：已建成

地點(diǎn)：北京大興

業(yè)主：北京市大興區(qū)第一中學(xué)

設(shè)計(jì)單位：北京市建筑設(shè)計(jì)研究院股份有限公司（建筑與環(huán)藝設(shè)計(jì)院、建筑與工程咨詢?cè)骸?fù)雜結(jié)構(gòu)研究院、第九建筑設(shè)計(jì)院）

主持建筑師：米俊仁

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：李大鵬、張?jiān)濉⑷握袢A、宮新、聶向東、段世昌、邢麗艷、劉立杰、趙亦寧、康曉鹍、宋立立、趙丹蒙、鄭小雙、袁雯雯、范蕊、黃匯、展興鵬、董鵬程、馬培培、董晨、李玎、王亞東、姜吉佳、王寧、解菲、齊鴻儒。

攝影：朱勇、楊超英

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